Nicaragua Project
Les 4
Les 4: en we hebben…. Een museum!
De vorige lessen hebben de leerlingen heel wat informatie gevonden over hun subthema.
Vandaag is het tijd om dit verwerken en om het museum in te richten! Ook worden
vandaag de rollen bekend die leerlingen zullen krijgen!
Lesdoelen:
· De leerlingen kunnen door samen te werken bepalen welke informatie en attributen geschikt zijn om tentoon te stellen in het museum.
· De leerlingen kunnen bepalen welke rol geschikt is voor welke leerling.
· De leerlingen kunnen een taakverdeling maken.
· De leerlingen kunnen samenwerken.
Terugblik vorige les 10 min.
- De leerlingen gaan in hun eigen groepje zitten en pakken hun informatiemap.
- De leerlingen bespreken met elkaar wat ze willen laten zien in het museum.
Ze hebben hun kunstwerk en misschien andere attributen meegenomen.
- De tekst bij het kunstwerk, samen met de elfjes, bespreken ze samen.
- Ze schrijven in klad op wat ze willen vertellen.
Van rondleider tot bewaker! 30 min.
- De leerkracht toont een filmpje waarin duidelijk is welke taken er allemaal zijn
in een museum. Bijvoorbeeld : ‘Hoe ontstaat een museum’. (2.58 min) zie les 1
http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20040421_museum01
- De leerlingen lezen een tekst over de verschillende rollen in het museum.
- Te downloaden van: http://brabantsmuseum.nl/images/upload/Leerkrachten
handleiding-Museumindeklas.pdf
- De leerlingen maken het antwoordblad dat hierbij hoort.
Aan de slag! De klad-teksten zijn geschreven, de leerlingen kennen de taakverdeling in een
museum en gaan hiermee aan het werk.
- Leerlingen bespreken wie welke rol zou willen.
- De leerkracht deelt naamkaartjes uit waarop hun rol en naam komt. Te downloaden
- van:http://amsterdammuseum.test.tdclighthouse.com/nl/Amsterdams-Historisch Museum/onderwijs/basisonderwijs/programma's002
- Twee leerlingen schrijven een mooi stuk tekst op een gekleurd karton zo groot als een half A4-tje.
- Twee leerlingen creëren een mooi plekje in het museum. Ze stallen de spulletjes uit.
Afsluiting 20 min.
Alle leerlingen gaan in hun eigen groepje zitten. De leerkracht laat de leerlingen een mooi plekje zoeken in het museum zodat zij alles goed kunnen zien. Een voor een komt de rondleider van elk groepje naar voren en vertelt wat over hun onderwerp.
De leerkracht kan er voor kiezen om ouders, opa’s/oma’s, andere groepen, leerkrachten etc. uit te nodigen voor een rondleiding.
Het museum zal een aantal weken in de klas blijven hangen. De leerlingen lopen 2 weken na dit project de ‘Wandelen voor water-tocht’.
In september 2011 komen de kunstenaars naar Doetinchem om met de leerlingen de muurschildering te maken. De muurschildering wordt gemaakt in Speeltuin ‘Shoneveld’ gelegen in de wijk waar de school staat. De muurschildering zal daar ook blijven hangen. De kunstenaars zullen tijdens hun bezoek de school aandoen.
OPTIES:
· Tijdens de twee weken dat het kunstwerk in de klas hangt kan de leerkracht de rondleiding filmen. Zo kunnen de leerlingen dit tonen aan de kunstenaars wanneer zij op bezoek komen.
· De leerkracht kan er ook voor kiezen om de leerlingen foto’s te laten maken en deze te verwerken in een prezi.
Les 4
Les 4: en we hebben…. Een museum!
De vorige lessen hebben de leerlingen heel wat informatie gevonden over hun subthema.
Vandaag is het tijd om dit verwerken en om het museum in te richten! Ook worden
vandaag de rollen bekend die leerlingen zullen krijgen!
Lesdoelen:
· De leerlingen kunnen door samen te werken bepalen welke informatie en attributen geschikt zijn om tentoon te stellen in het museum.
· De leerlingen kunnen bepalen welke rol geschikt is voor welke leerling.
· De leerlingen kunnen een taakverdeling maken.
· De leerlingen kunnen samenwerken.
Terugblik vorige les 10 min.
- De leerlingen gaan in hun eigen groepje zitten en pakken hun informatiemap.
- De leerlingen bespreken met elkaar wat ze willen laten zien in het museum.
Ze hebben hun kunstwerk en misschien andere attributen meegenomen.
- De tekst bij het kunstwerk, samen met de elfjes, bespreken ze samen.
- Ze schrijven in klad op wat ze willen vertellen.
Van rondleider tot bewaker! 30 min.
- De leerkracht toont een filmpje waarin duidelijk is welke taken er allemaal zijn
in een museum. Bijvoorbeeld : ‘Hoe ontstaat een museum’. (2.58 min) zie les 1
http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20040421_museum01
- De leerlingen lezen een tekst over de verschillende rollen in het museum.
- Te downloaden van: http://brabantsmuseum.nl/images/upload/Leerkrachten
handleiding-Museumindeklas.pdf
- De leerlingen maken het antwoordblad dat hierbij hoort.
Aan de slag! De klad-teksten zijn geschreven, de leerlingen kennen de taakverdeling in een
museum en gaan hiermee aan het werk.
- Leerlingen bespreken wie welke rol zou willen.
- De leerkracht deelt naamkaartjes uit waarop hun rol en naam komt. Te downloaden
- van:http://amsterdammuseum.test.tdclighthouse.com/nl/Amsterdams-Historisch Museum/onderwijs/basisonderwijs/programma's002
- Twee leerlingen schrijven een mooi stuk tekst op een gekleurd karton zo groot als een half A4-tje.
- Twee leerlingen creëren een mooi plekje in het museum. Ze stallen de spulletjes uit.
Afsluiting 20 min.
Alle leerlingen gaan in hun eigen groepje zitten. De leerkracht laat de leerlingen een mooi plekje zoeken in het museum zodat zij alles goed kunnen zien. Een voor een komt de rondleider van elk groepje naar voren en vertelt wat over hun onderwerp.
De leerkracht kan er voor kiezen om ouders, opa’s/oma’s, andere groepen, leerkrachten etc. uit te nodigen voor een rondleiding.
Het museum zal een aantal weken in de klas blijven hangen. De leerlingen lopen 2 weken na dit project de ‘Wandelen voor water-tocht’.
In september 2011 komen de kunstenaars naar Doetinchem om met de leerlingen de muurschildering te maken. De muurschildering wordt gemaakt in Speeltuin ‘Shoneveld’ gelegen in de wijk waar de school staat. De muurschildering zal daar ook blijven hangen. De kunstenaars zullen tijdens hun bezoek de school aandoen.
OPTIES:
· Tijdens de twee weken dat het kunstwerk in de klas hangt kan de leerkracht de rondleiding filmen. Zo kunnen de leerlingen dit tonen aan de kunstenaars wanneer zij op bezoek komen.
· De leerkracht kan er ook voor kiezen om de leerlingen foto’s te laten maken en deze te verwerken in een prezi.